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SUMMARY:ABORDAGEM GESTÁLTICA NO TRABALHO COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES - COORD. MYRIAN BOVE FERNANDES - ED. GÊNIO EDITORIAL
DESCRIPTION: \n“É importante considerar as diferenças entre o atendimento às crianças e aos adultos pois “crianças e adultos encontram-se em diferentes momentos do ciclo vital: a grosso modo\, existe uma diferença na linguagem e no encadeamento do pensamento. A criança parte da experiência sensível\, estabelece relações entre as operações concretas para depois proceder as operações lógicas e formais e só então\, passar a pensar de maneira abstrata. Afetivamente\, ela parte do egocentrismo para a direção da ampliação de perspectivas\, o que se dá através da interação com o outro. Na primeira infância\, está muito próxima de viver a fantasia\, o que é amplamente aproveitado durante as sessões de terapia\, quando\, o diálogo com o terapeuta é mais espontâneo através do brinquedo ou de um outro objeto intermediário onde ela facilmente se projeta.\nExiste também\, ao seu redor\, uma intersecção de sistemas\, familiar\, escolar etc. dos quais a criança\, diferentemente do adulto\, ainda é necessariamente dependente.\nTodos estes fatores interferem diretamente na conduta do atendimento” e na interação com quem se relaciona com a criança Creio que estes argumentos justifiquem uma atenção especial para o trabalho educacional e psicoterápico com crianças.\nDividimos este volume em três partes que abrangem teoria\, prática clínica da Gestalt-terapia com crianças e considerações finais.\nCapítulo 1 – Fundamentos da Gestalt-terapia com crianças onde procuramos expor os fundamentos básicos da Gestalt-terapia\, exemplificando cada conceito com a experiência da criança; apresentamos a relação dialógica como norteadora da postura terapêutica na Gestalt-terapia com crianças.\nCapítulo 2 – A formação do Gestalt-terapeuta que trabalha com crianças que abrange a mobilização do adulto para o trabalho com crianças; a disponibilidade do mesmo para conviver e entender a dor psíquica da criança; a disponibilidade para trabalhar com o campo ampliado\, isto é\, a intersecção entre os diversos campos interacionais dos quais a criança depende. Aborda também temas como: o terapeuta como seu próprio\ninstrumento de trabalho\, o setting representa o terapeuta\, a experiência corporal do terapeuta\, o imaginário e a criatividade do\nterapeuta\, o limite do terapeuta e a ética profissional.\nCapítulo 3 – A criança e sua família e a família e sua criança\, aborda temas como a caracterização da família; a criança em sua família; a família contemporânea; os mitos familiares; as funções materna\, paterna e fraterna; o trabalho de Gestalt-terapia com famílias que abrange a facilitação de reorganizações nos processos familiares.\nCapítulo 4 – Reflexões sobre o desenvolvimento da criança em Gestalt-terapia onde trazemos a importância dos estudos sobre desenvolvimento para o trabalho com crianças em Gestalt-terapia desde a vida intra uterina e o nascimento; a formação dos vínculos afetivos e o apego.\nCapítulo 5 – A construção da identidade sob o enfoque da Gestalt-terapia no qual trazemos a construção da identidade e a expansão de fronteiras no desenvolvimento da criança.\nCapítulo 6 – A Relação Terapêutica. A base do processo de transformação é a relação terapêutica e aqui é apresentada a relação dialógica como o cerne da Gestalt-terapia infantojuvenil.\nCapítulo 7 – Corporeidade. O manejo clínico que favorece a ampliação da awareness corporal evoca a linguagem mais genuína desta fase da vida. A ênfase dada ao trabalho corporal é fundamental na psicoterapia infantil.\nCapítulo 8 – Manejo e instrumentação clínica com crianças e adolescentes onde trazemos o processo terapêutico com destaque para entrevistas com a criança visando a relação terapeutacriança; a compreensão diagnóstica\, recursos lúdicos\, expressivos e artísticos como instrumentos para a ampliação de “awareness” e o desenvolvimento do auto conhecimento em uma situação segura.” \n
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