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SUMMARY:MATEMÁTICA: VERDADE APAZIGUADORA - JOÃO LUIZ MUZINATTI - ED. APPRIS
DESCRIPTION: \n  \nEste livro nos apresenta uma suspeita na Educação Matemática. Não se atendo somente a números\, dirige suas atenções a particularidades específicas do pensamento de estudantes de classe média/alta.\nAqui o leitor se depara com uma ideologia presente em nossa sociedade\, mas que terá como palco a sala de aula. Os protagonistas: alunos de 7º e 8º anos oriundos das chamadas classes privilegiadas. As tradições que perpetuam o jogo de classes e suas discrepâncias podem depender também daquilo que se transmite nas aulas; podem estar atreladas à maneira pela qual se ensina e se aprende Matemática. A Matemática vista\, tratada e ensinada\, em nosso mundo chamado ocidental\, como portadora e caminho da Verdade. E essa Verdade pode ser tranquilizadora para quem aprende sobre o mundo em que vive.\nContida na Matemática\, essa Verdade surge\, no mundo ocidental desde a mente dos chamados pensadores pré-socráticos\, passando pelo platonismo — que estrutura a relação entre a Matemática e o verdadeiro do mundo —\, o pensamento moderno\, até chegar às salas de aula contemporâneas. Sutilmente ou não\, a Matemática vai perpassando as visões de realidade de nossos estudantes\, contribuindo para não perceberem com clareza contradições imensas no mundo\, entre elas a injustiça social. Descartando as evidências numéricas acerca da realidade\, nossos alunos parecem recolher dos saberes matemáticos o subsídio à tecnologia e às finanças\, não se questionando acerca da realidade social.\nUma pesquisa de doutorado do professor João Luiz Muzinatti\, que agora se torna livro\, contou com alunos de 12 e 13 anos de uma escola particular de São Paulo. A partir de dados produzidos em salas de aula\, Muzinatti nos apresenta três episódios narrativos fictícios\, nos quais nos apresenta o professor Lucas e seu estagiário Armando. Ambos nos trarão observações\, críticas e indagações de nossos alunos de Matemática.\nEmbasado pela Educação Matemática Crítica\, o autor discute os episódios no sentido de compartilhar com o leitor a suspeita de que valores\, convicções\, possíveis questionamentos\, mitos e uma considerável passividade quanto às injustiças sociais podem estar sendo transmitidos (pelos educadores) também aos alunos de classes mais favorecidas do ensino fundamental\, em aulas de Matemática. \n
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