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SUMMARY:A TOKENIZAÇÃO DO DINHEIRO - GUSTAVO CUNHA – ED. ACTUAL
DESCRIPTION: \n  \n\n\n\n\nEm A tokenização do dinheiro\, Gustavo Cunha nos leva em uma jornada visionária pelo futuro do dinheiro\, explorando o poder transformador da blockchain\, dos stablecoins\, dos CBDCs e do pioneiro Drex. Com uma clareza notável\, Cunha desvenda como essas tecnologias estão redefinindo o que entendemos por moeda\, prometendo um mundo onde a eficiência\, a transparência e a inclusão financeira se tornam a nova norma. Este livro é um convite irresistível para descobrir as possibilidades ilimitadas da tokenização – não apenas como um avanço tecnológico\, mas como um novo capítulo na história da economia. Prepare-se para ter suas concepções sobre dinheiro desafiadas e expandidas\, enquanto navegamos pelas ondas da inovação que prometem remodelar nossas vidas. A tokenização do dinheiro é essencial para quem deseja compreender o futuro do sistema financeiro global e o papel que todos nós temos a desempenhar nele.\n\n\n\n\n
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SUMMARY:KECO BRANDÃO COM VIDA - KECO BRANDÃO – ED. MOJIM
DESCRIPTION: \n  \nUMA HISTÓRIA CONTADA EM FOTOS\nRELATOS DA EXPERIÊNCIA EM REUNIR\nSEUS DOIS TRABALHOS \n
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SUMMARY:ESCOLA E SUBJETIVAÇÃO - ALCIMAR ALVES DE SOUZA LIMA E ESMÉRIA ROVAI – ED. BLUCHER
DESCRIPTION:\n\n\n\n\n\nEste livro é produto do esforço e do interesse de profissionais de diversas áreas relacionadas à educação e\, em especial\, à educação escolar.Diante dessa realidade\, o propósito da obra é trazer diferentes olhares para o modo de o pensar e o agir pedagógicos\, pois\, enquanto o avanço do conhecimento aponta para o princípio da unidade da espécie humana no enfrentamento dos problemas para salvar o planeta e a si mesma\, assiste-se à instituição escola fazendo a opção pela separabilidade do que deveria ordenar suas funções. Trata-se aqui da separação entre “educar” e “ensinar”.A escola\, sem ver o aluno na sua integralidade\, incumbida do educar\, entende que sua função é cuidar da formação racional/cognitiva\, deixando à família a educação\, compreendida como a formação subjetiva: crenças\, valores\, hábitos e atitudes\, por exemplo. Isto é\, separa o aprendizado de conteúdos.É possível separar o “sujeito cognoscente” do “sujeito desejante”\, aquele que responde aos conteúdos com seus desejos\, afetos e sentimentos\, enfim\, com sua subjetividade?\n\n\n\n\n
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SUMMARY:OS 948 DIAS DO GUETO DE VARSÓVIA E DIÁRIO TARDIO - BRUNO HALIOUA E MAX MANNHEIMER – ED. ESTAÇÃO LIBERDADE
DESCRIPTION:\n\n\n\n\n \n  \nDia 13 de maio\, segunda-feira\, acontece na Livraria da Vila (Fradique)\, em São Paulo\, o debate “Resistência\, liberdade e memória” por ocasião do lançamento dos títulos “Os 948 dias do gueto de Varsóvia”\, de Bruno Halioua\, e “Diário tardio: Theresienstadt – Auschwitz – Varsóvia – Dachau”\, de Max Mannheimer. \nPara o debate\, a Editora Estação Liberdade convidou Daisy Perelmutter (historiadora e socióloga com larga experiência em pesquisa social em torno da articulação entre memória\, subjetividade e cultura)\, Helmut Galle (professor de literatura alemã na Universidade de São Paulo)\, Eidi Feldon (artista plástica e filha de sobreviventes do Gueto)\, Marcio Pitliuk (um dos maiores especialistas brasileiros sobre o Holocausto) e Caio Lescher (curador assistente na Casa do Povo). A mediação fica a cargo do diretor editorial Angel Bojadsen. \nO evento\, além de uma ocasião para reunir leitores e amigos\, será dedicado ao debate de questões atuais como a resistência\, a liberdade\, a memória e a destruição dela\, temas abordados de maneira central nos dois títulos. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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