"É importante considerar as diferenças entre o atendimento às crianças e aos adultos pois “crianças e adultos encontram-se em diferentes momentos do ciclo vital: a grosso modo, existe uma diferença na linguagem e no encadeamento do pensamento. A criança parte da experiência sensível, estabelece relações entre as operações concretas para depois proceder as operações lógicas e formais e só então, passar a pensar de maneira abstrata. Afetivamente, ela parte do egocentrismo para a direção da ampliação de perspectivas, o que se dá através da interação com o outro. Na primeira infância, está muito próxima de viver a fantasia, o que é amplamente aproveitado durante as sessões de terapia, quando, o diálogo com o terapeuta é mais espontâneo através do brinquedo ou de um outro objeto intermediário onde ela facilmente se projeta. Existe também, ao seu redor, uma intersecção de sistemas, familiar, escolar etc. dos quais a criança, diferentemente do adulto, ainda é necessariamente dependente. Todos estes fatores interferem diretamente na conduta do atendimento” e na interação com quem se relaciona com a criança Creio que estes argumentos justifiquem uma atenção especial para o trabalho educacional e psicoterápico com crianças. Dividimos este volume em três partes que abrangem teoria, prática clínica da Gestalt-terapia com crianças e considerações finais. Capítulo 1 – Fundamentos da Gestalt-terapia com crianças onde procuramos expor os fundamentos básicos da Gestalt-terapia, exemplificando cada conceito com a experiência da criança; apresentamos a relação dialógica como norteadora da postura terapêutica na Gestalt-terapia com crianças. Capítulo 2 – A formação do Gestalt-terapeuta que trabalha com crianças que abrange a mobilização do adulto para o trabalho com crianças; a disponibilidade do mesmo para conviver e entender a dor psíquica da criança; a disponibilidade para trabalhar com o campo ampliado, isto é, a intersecção entre os diversos campos interacionais dos quais a criança depende. Aborda também temas como: o terapeuta como seu próprio instrumento de trabalho, o setting representa o terapeuta, a experiência corporal do terapeuta, o imaginário e a criatividade do terapeuta, o limite do terapeuta e a ética profissional. Capítulo 3 – A criança e sua família e a família e sua criança, aborda temas como a caracterização da família; a criança em sua família; a família contemporânea; os mitos familiares; as funções materna, paterna e fraterna; o trabalho de Gestalt-terapia com famílias que abrange a facilitação de reorganizações nos processos familiares. Capítulo 4 - Reflexões sobre o desenvolvimento da criança em Gestalt-terapia onde trazemos a importância dos estudos sobre desenvolvimento para o trabalho com crianças em Gestalt-terapia desde a vida intra uterina e o nascimento; a formação dos vínculos afetivos e o apego. Capítulo 5 – A construção da identidade sob o enfoque da Gestalt-terapia no qual trazemos a construção da identidade e a expansão de fronteiras no desenvolvimento da criança. Capítulo 6 – A Relação Terapêutica. A base do processo de transformação é a relação terapêutica e aqui é apresentada a relação dialógica como o cerne da Gestalt-terapia infantojuvenil. Capítulo 7 - Corporeidade. O manejo clínico que favorece a ampliação da awareness corporal evoca a linguagem mais genuína desta fase da vida. A ênfase dada ao trabalho corporal é fundamental na psicoterapia infantil. Capítulo 8 – Manejo e instrumentação clínica com crianças e adolescentes onde trazemos o processo terapêutico com destaque para entrevistas com a criança visando a relação terapeutacriança; a compreensão diagnóstica, recursos lúdicos, expressivos e artísticos como instrumentos para a ampliação de “awareness” e o desenvolvimento do auto conhecimento em uma situação segura."